مجله علوم پزشکی صدرا

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

فرایند داوری مقالات

مهارت‌های حرکتی در کودکان پسر دارای کم‌توانی ذهنی، سندرم داون و اختلال طیف اوتیسم: یک تحلیل مقایسه‌ای

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : Original Article

نویسندگان

گروه آسیب‌شناسی ورزشی و حرکات اصلاحی، دانشکده تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران

10.30476/smsj.2026.104844.1586

چکیده

 
مقدمه: ضعف مهارت‌های حرکتی کودکان کم‌توان‌ذهنی می‌تواند در اطلاعات حسی و تجارب حرکتی اختلال و محدودیت‌هایی در عملکردهای مختلف فرد ایجاد کند. هدف تحقیق حاضر مقایسه مهارت‌های حرکتی کودکان پسر کم‌توان‌ذهنی، سندرم داون و طیف اوتیسم بود.
مواد و روش‌ها: تحقیق حاضر از نوع علی‌مقایسه‌ای و در سال ۱۴۰۰ در مدرسه استثنایی پوررزاز بندرانزلی انجام پذیرفت. جامعه تحقیق را دانش‌آموزان پسر کم‌توان‌ذهنی، سندرم‌داون و طیف‌اوتیسم تشکیل دادند. ۴۵ شرکت‌کننده به صورت نمونه‌گیری در دسترس در سه گروه کم‌توان‌ذهنی، سندرم‌داون و طیف‌اوتیسم تقسیم شدند. مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف شرکت‌کنندگان با استفاده از آزمون برونینکس‌اوزرتسکی اندازه‌گیری شد. آزمون‌های آماری ناپارامتریک کروسکال‌والیس و یومن‌ویتنی جهت بررسی تفاوت بین گروه‌ها  با نرم افزار SPSS نسخه 27 انجام شد (سطح معناداری 0/05≥P).
یافته‌ها: گروه کم‌توانان ذهنی در مقایسه با سندرم‌داون و اوتیسم عملکرد بهتری در سرعت‌دویدن و چابکی (0/008=P)، تعادل (0/008=P)، هماهنگی دوسویه (0/01=P)، قدرت (0/008=P)، چالاکی اندام فوقانی (0/003=P) داشتند. عملکرد افراد سندرم‌داون نسبت به افراد اوتیسمی در متغیرهای تعادل (0/03=P)، قدرت (0/02=P)، چالاکی اندام فوقانی (0/005=P)، بیشتر بود. در مقایسه کم‌توان‌ذهنی و اوتیسم، کم‌توان‌ذهنی به طور معناداری در متغیرهای سرعت دویدن (0/002=P)، تعادل (0/001=P)، هماهنگی دوسویه (0/002=P)، قدرت (0/001=P)، چالاکی اندام فوقانی (0/002=P)، عملکرد بهتری داشتند. نتایج نشان داد تفاوت‌ معناداری بین مهارت‌های حرکتی پسر کم‌توان‌ذهنی، سندرم‌داون و طیف اوتیسم وجود دارد.
نتیجه‌گیری: نتایج، ضعف مهارت‌های حرکتی کودکان اوتیسم نسبت به همسالان خود، همچنین دیگر کم‌توانان‌ذهنی را گزارش کرد که احتمالاً سبب کم‌تحرکی بیشتر این کودکان شده و آن‌ها را برای کارهای روزمره زندگی خود متکی به دیگران می‌کند. 
 
 

تازه های تحقیق

Mahdi Kakavan (Google Scholar)

Hassan Daneshmandi (Google Scholar)

کلیدواژه‌ها

مراجع
  1. Yu S, Wang T, Zhong T, Qian Y, Qi J. Barriers and facilitators of physical activity participation among children and adolescents with intellectual disabilities: a scoping review. Healthcare (Basel). 2022;10(2):325.
  2. Wang T, Qian Y, Zhong T, Qi J. Associations between fundamental movement skills and moderate-to-vigorous intensity physical activity among Chinese children and adolescents with intellectual disability. Int J Environ Res Public Health. 2022;19(20):13057.
  3. Bahiraei S, Daneshmandi H. The study of relationship between structural profiles and postural control in individual with Down syndrome. J Pract Stud Biosci Sport. 2014;2(4):21-32. Persian.
  4. Abd-ElSamea ES, El-Maksoud A, Gehan M, Refeat SM. Correlation between gross motor proficiency and body composition in children with Down syndrome. Egypt J Hosp Med. 2022;89(1):4235-9.
  5. Vuijk PJ, Hartman E, Scherder E, Visscher C. Motor performance of children with mild intellectual disability and borderline intellectual functioning. J Intellect Disabil Res. 2010;54(11):955-65.
  6. Hughes JR. A review of recent reports on autism: 1000 studies published in 2007. Epilepsy Behav. 2008;13(3):425-37.
  7. Dowell LR, Mahone EM, Mostofsky SH. Associations of postural knowledge and basic motor skill with dyspraxia in autism: implication for abnormalities in distributed connectivity and motor learning. Neuropsychology. 2009;23(5):563-70.
  8. Ozonoff S, Young GS, Goldring S, Greiss-Hess L, Herrera AM, Steele J, et al. Gross motor development, movement abnormalities, and early identification of autism. J Autism Dev Disord. 2008;38(4):644-56.
  9. Whyatt CP, Craig CM. Motor skills in children aged 7-10 years, diagnosed with autism spectrum disorder. J Autism Dev Disord. 2012;42(9):1799-809.
  10. Kraft KP, Steel KA, Macmillan F, Olson R, Merom D. Why few older adults participate in complex motor skills: a qualitative study of older adults' perceptions of difficulty and challenge. BMC Public Health. 2015;15:1186.
  11. Ghaheri B, Sheikh M, Memari AH, Hemayattalab R. Investigating level of daily physical activity in children with high functioning autism and its relation with age and autism severity. J Autism Dev Disord. 2013;43(10):2477-86. Persian.
  12. Hocking DR, Ardalan A, Abu-Rayya HM, Farhat H, Andoni A, Lenroot R, et al. Feasibility of a virtual reality-based exercise intervention and low-cost motion tracking method for estimation of motor proficiency in youth with autism spectrum disorder. J Neuroeng Rehabil. 2022;19(1):1-13.
  13. Hasanati F, Khatoonabadi AR, Abdolvahab M. A comparative study on motor skills in 5-year-old children with phonological and phonetic disorders. Audiol. 2010;19(1):71-7. Persian.
  14. Azad A, Havaei N, Rafiee S, Keyhani M. A comparative study between normal and writhing disorder children in 9-11 years old on hand sensory motor skills. Mod Rehabil J. 2008;4:6-12. Persian.
  15. Moss SC, Hogg J. Observation and classification of prehension in preschool children: a reliability study. Res Q Exerc Sport. 1981;52(2):273-7.
  16. Ramazaninegad R. The growth and development of bodily movement. Rasht: Gilan University Press; 2000. Persian.
  17. Bruininks RH, Bruininks BD. Bruininks-Oseretsky test of motor proficiency. Minneapolis: Pearson Assessments; 1978.
  18. Jeoung B. Motor proficiency differences among students with intellectual disabilities, autism, and developmental disability. J Exerc Rehabil. 2018;14(2):275-81.
  19. Davarinia A, Yarmohammadian A, Ghamarani A. The comparative study of gross and fine motor skills and body balance in children with intellectual disability, autism and learning disorder with normal children. Iran J Rehabil Res. 2015;16(1):1-10. Persian.
  20. Connolly BH, Michael BT. Performance of retarded children, with and without Down syndrome, on the Bruininks Oseretsky Test of Motor Proficiency. Phys Ther. 1986;66(3):344-8.
  21. Casey BJ, Tottenham N, Liston C, Durston S. Imaging the developing brain: what have we learned about cognitive development? Trends Cogn Sci. 2005;9(3):104-10.
  22. Wuang YP, Wang CC, Huang MH, Su CY. Profiles and cognitive predictors of motor functions among early school-age children with mild intellectual disabilities. J Intellect Disabil Res. 2008;52(12):1048-60.
  23. Choi B, Roh H. The relationship among the cognitive ability and adaptive behavior development on the gross motor proficiency and gross motor development in children with intellectual disabilities. Korean J Adapt Phys Act Exerc. 2011;19:15-28.
  24. Verrel J, Bekkering H, Steenbergen B. Eye-hand coordination during manual object transport with the affected and less affected hand in adolescents with hemiparetic cerebral palsy. Exp Brain Res. 2008;187(1):107-16.
  25. Oja P, Tuxworth B. Eurofit for adults: assessment of health-related fitness. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe; 1995.
  26. Saeid B, Hassan D, Noureddin K. The relationship between alignment of upper limb and postural control in adolescents with Down Syndrome. Medicina Sportiva. 2014;10(2):45-52.
  27. Ozonoff S, Dawson G, McPartland JC. A parent's guide to Asperger syndrome and high-functioning autism: how to meet the challenges and help your child thrive. New York: Guilford Press; 2002.
  28. Erim G, Caferoglu M. Determining the motor skills development of mentally retarded children through the contribution of visual arts. Univers J Educ Res. 2017;5(8):1300-7.
  29. McKenzie K, Metcalfe D, Murray AL. Screening for intellectual disability in autistic people: a brief report. Res Autism Spectr Disord. 2023;100:102076.
  30. Schalock RL, Luckasson R. Intellectual disability, developmental disabilities, and the field of intellectual and developmental disabilities. Washington: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities; 2021.
  31. Voigt RG, Accardo PJ. Mission impossible? Blaming primary care providers for not identifying the unidentifiable. Pediatrics. 2016;138(2):e20161550.
مجله علوم پزشکی صدرا

مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ
انتشار آنلاین از تاریخ 02 خرداد 1405
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار