مجله علوم پزشکی صدرا

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

فرایند داوری مقالات

مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت والدین و فرزندپروری مثبت‌نگر بر ذهنی‌سازی و علائم نوجوانان دختر مضطرب

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران

10.30476/smsj.2026.103097.1546

چکیده

 
مقدمه: اضطراب جزو پنج عامل اول بار بیماری در نوجوانان است و در هنگام بروز آن مراجعه به مراکز درمانی لازم است. ذهنی‌سازی مطلوب می‌تواند از اضطراب پیشگیری کند. اضطراب و ذهنی‌سازی هر دو تحت تأثیر نحوه فرزندپرروی والدین هستند، بنابراین پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت والدین و فرزندپروری مثبت‌نگر بر ذهنی‌سازی و علائم نوجوانان مضطرب انجام شد.
مواد و روش‌ها: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری بود. جامعه پژوهش، نوجوانان دختر مضطرب مراجعه‌کننده به مراکز روان‌شناختی شهر اصفهان در سال 1403 به همراه مادرانشان بودند و حجم نمونه به روش در دسترس انجام شد و تعداد 60 نوجوان-مادر انتخاب و تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه تقسیم گردیدند و پیش‌آزمون اجرا شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه‌های ذهنی‌سازی فونگی و همکاران (2016) و اضطراب اسپیلبرگر (1970) بود. مادران در گروه آزمایش اول، آموزش مدیریت والدین و در گروه آزمایش دوم، آموزش فرزندپروری مثبت‌نگر در قالب 12 جلسه 90 دقیقه‌ای دریافت کردند. نتایج با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و نرم‌افزار SPSS نسخه 26 بررسی شد.
یافته‌ها: آموزش‌های مدیریت والدین و فرزندپروری مثبت‌نگر بر ذهنی‌سازی (0/316=Eta)، قطعیت (0/513=Eta)، عدم قطعیت (0/127=Eta)، اضطراب (0/286=Eta)، حالت (0/151=Eta) و صفت (0/251=Eta) تأثیر داشتند (0/01>P)، اثر این دو دوره آموزشی بر تمامی متغیرها به جز عدم قطعیت ماندگار بود.
نتیجه‌گیری: متخصصان حوزه خانواده و نوجوان می‌توانند به‌منظور تعدیل ذهنی‌سازی و کاهش اضطراب نوجوانان از دو رویکرد آموزش مدیریت والدین و آموزش فرزندپروری مثبت‌نگر بهره ببرند.
 

تازه های تحقیق

Maryam Hashemi (Google Scholar)

Tayebeh Sharifi (Google Scholar)

کلیدواژه‌ها

مراجع
  1. Saeedi H, Manzari TA, Kamyabi M, Zeinaddiny MZ, Tajrobehkar M. The Relationship Between Mental Health, and Academic Well-being with the Mediation of Developmental Assets in First-Year High School Students. Sadra Medical Sciences Journal. 2024;12(3):405-13. Persian.
  2. Abdulahi M, Davoudi A. Predicting adolescents' anxiety based on adolescents' perception of parental control: the mediating role of metacognitive beliefs. Psychological methods and models. 2018;10(35):65-80. Persian.
  3. Alizadeh Z, Rohani A. Effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy in Reducing High-risk and Harmful Behaviors in Students. Sadra Medical Journal. 2023;11(4):388-400. Persian.
  4. Povey J, Plage S, Huang Y, Gramotnev A, Cook S, Austerberry S, Western M. Adolescence a period of vulnerability and risk for adverse outcomes across the life course: the role of parent engagement in learning. In: Baxter J, Lam J, Povey J, Lee R, Zubrick S, editors. Family Dynamics over the Life Course: Foundations, Turning Points and Outcomes. Cham: Springer International; 2022. p. 97-131.
  5. World health Organization. Mental health action plan. Geneva: World health Organization. 2020.
  6. Abdokarimi M, Sarafi M, Nejad Tarshabi M, Khodadadi H, Zarei M. Stress, anxiety and depression and factors related to it in second high school girls in Rafsanjan city in 2018. Children's Nursing Journal. 2020;7(3):1-10. Persian.
  7. Peters ZJ, Santo L, Davis D, DeFrances CJ. Emergency department visits related to mental health disorders among adults, by race and Hispanic ethnicity. United States, 2018-2020;191:1-13.
  8. Roesmann K, Asbrand J. Developmental pathways in youth anxiety disorders: potential mechanisms for (mal)adapting to crises and improving treatment - a commentary on Klein et al. (2023). J Child Psychol Psychiatry. 2024;65(2):229-32.
  9. Morales-Rodriguez FM, Martinez-Ramon JP, Narvaez Pelaez MA, Corvasce C. Understanding School Anxiety in Italian Adolescence through an Artificial Neural Network: Influence of Social Skills and Coping Strategies. Children (Basel). 2023;10(10):1688.
  10. Alfonso SV, Lonigan CJ. Trait anxiety and adolescent's academic achievement: The role of executive function. Learning and Individual Differences. 2021;85:101941.
  11. Hallers-Haalboom ET, Maas J, Kunst LE, Bekker MH. The role of sex and gender in anxiety disorders: Being scared “like a girl”?. Handbook of Clinical Neurology. 2020;175:359-68.
  12. Narmandakh A, Roest AM, de Jonge P, Oldehinkel AJ. Psychosocial and biological risk factors of anxiety disorders in adolescents: a TRAILS report. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2021;30(12):1969-82.
  13. Farmakopoulou I, Lekka M, Gkintoni E. Clinical Symptomatology of Anxiety and Family Function in Adolescents-The Self-Esteem Mediator. Children (Basel). 2024;11(3):338.
  14. Chen X, Li M, Gong H, Zhang Z, Wang W. Factors Influencing Adolescent Anxiety: The Roles of Mothers, Teachers and Peers. Int J Environ Res Public Health. 2021;18(24):13234
  15. Allen JG. Handbook of Mentalizing in Mental Health Practice, Second Edition. J Psychiatr Pract. 2020;26(2):160-1.
  16. Sloover M, van Est LAC, Janssen PGJ, Hilbink M, van Ee E. A meta-analysis of mentalizing in anxiety disorders, obsessive-compulsive and related disorders, and trauma and stressor related disorders. J Anxiety Disord. 2022;92:102641.
  17. Bateman A, Fonagy P. Mentalization-based treatment for personality disorders: A practical guide. Oxford: Oxford University Press; 2016.
  18. Martin-Gagnon G, Normandin L, Fonagy P, Ensink K. Adolescent mentalizing and childhood emotional abuse: implications for depression, anxiety, and borderline personality disorder features. Front Psychol. 2023;14:1237735.
  19. Olatunji BO, Cox RC, Cole DA. The longitudinal structure of disgust proneness: Testing a latent trait-state model in relation to obsessive-compulsive symptoms. Behav Res Ther. 2020;135:103749.
  20. Kampis D, Fogd D, Kovacs AM. Nonverbal components of Theory of Mind in typical and atypical development. Infant Behav Dev. 2017;48(Pt A):54-62.
  21. Nakajima M, Takano K, Tanno Y. Adaptive functions of self-focused attention: Insight and depressive and anxiety symptoms. Psychiatry Res. 2017;249:275-80.
  22. Lorenzini N, Campbell C, Fonagy P. Mentalization and its role in processing trauma. In B. Huppertz (Ed.), Approaches to psychic trauma: Theory and practice. Lanham; Rowman & Littlefield Publishers; 2018. p. 403-22.
  23. Bo S, Sharp C, Fonagy P, Kongerslev M. Hypermentalizing, attachment, and epistemic trust in adolescent BPD: Clinical illustrations. Personal Disord. 2017;8(2):172-82.
  24. Norup DA, Bo S. Mentalization mediates the relationship between borderline personality features and internalizing and externalizing psychopathology in adolescents. Scand J Child Adolesc Psychiatr Psychol. 2019;7:1-7.
  25. Breinholst S, Anna Walczak M, Hoff Esbjørn B. Do parental behaviours predict anxiety symptom levels? A 3 year follow up. Journal of Child and Family Studies. 2019;28(12):3425-32.
  26. Rakhshani T, Hamid S, Kamyab A, Kashfi SM, Khani Jeihooni A. The effect of parenting style on anxiety and depression in adolescent girls aged 12-16 years. Heliyon. 2022;8(11):e11478. Persian.
  27. Zeevi-Cousin A, Lavenda O. The Mediating Role of Parenting Style in the Relationship between Parents' Openness to Different Ways of Thinking and Child Anxiety. Children (Basel). 2023;10(9):1564.
  28. Khalafian A, Derakhsandeh H, Aghabeigi H. The effect of teaching parents' parenting skills based on the cognitive-behavioral approach on the behavioral internalization problems of first grade elementary school students. The first scientific research conference of psychology, counseling, educational sciences and social sciences 2019. Persian.
  29. Kazdin AE. Parent management training: Treatment for oppositional, aggressive, and antisocial behavior in children and adolescents. Oxford: Oxford University Press; 2005.
  30. Kazdin AE. Implementation and evaluation of treatments for children and adolescents with conduct problems: Findings, challenges, and future directions. Psychother Res. 2018;28(1):3-17.
  31. Kazdin AE. The Kazdin Method for Developing and Changing Behavior of Children and Adolescents. International Journal of Mental Health Promotion. 2021;23(4):1-14.
  32. Grodberg D, Smith I. Scaling parent management training through digital and microlearning approaches. Front Psychol. 2022;13:934665.
  33. Divargar F &Tehrani H. The effectiveness of parent management training on reducing child anxiety and domestic violence against children of divorce in Darab city. Psychological Development. 2023;12(7):155-65. Persian.
  34. Aeeni B, Hajializadeh K. Comparing the Effectiveness of Parent Management Training and Group Play Therapy on Anxiety and Social Problems in Children with Oppositional Defiant Disorder (ODD). Scientific Journal of Ilam University of Medical Sciences. 2020;28(5):64-75. Persian.
  35. Seligman ME. Authentic happiness: Using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment: Simon and Schuster; 2002.
  36. Kyriazos TA, Stalikas A. Positive parenting or positive psychology parenting? Towards a conceptual framework of positive psychology parenting. Psychology. 2018;9(7):1761-88.
  37. Mohammad Panah Ardakan A, Bakefayat F, Shafizadeh R. The effectiveness of parenting education in order to form self-control on mothers' parenting self-efficacy. Child Nursing. 2019;7(1):31-40. Persian.
  38. Söderlund J, Simonsen J, Alanko K, Fagerlund Å. Tweens: A Positive Psychology Family Intervention for Adolescents with Depression-or Anxiety-related Symptomatology. International Journal of Applied Positive Psychology. 2024;9(1):137-63.
  39. Speilberger CD, Gorsuch R, Lushene R, Vagg P, Jacobs G. Manual for the state-trait anxiety inventory. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists. 1983.
  40. Delavare A. Research method in psychology and educational sciences. Tehran: Nash Ereish 2022. Persian.
  41. Fonagy P, Luyten P, Moulton-Perkins A, Lee YW, Warren F, Howard S, et al. Development and Validation of a Self-Report Measure of Mentalizing: The Reflective Functioning Questionnaire. PLoS One. 2016;11(7):e0158678.
  42. Drogar E, Fathi-Ashtiani A, Ashrafi E. Validation and Reliability of the Persian Version of the MentalizationQuestionnaire. Journal of Clinical Psychology. 2020;12(1):1-12. Persian.
  43. Khanipour H, Mohammad Khani P & Tabatabai S. Thought control strategies and anxiety streak: predictors of pathological worry in a non-clinical sample. Journal of Behavioral Sciences. 2010;5(2):173-8. Persian.
  44. Kazdien A. A practical guide to treating behavioral problems of children and adolescents "Parent Management Training". Translated by Abedi A, Hazardostan F, Mousavimadani N. Esfahan: Eshar Pisht; 2014. Persian.
  45. Seligman M. Positive parenting. Translated by Asghar Androudi. Tehran: Circle; 2018. Persian.
  46. Doherty M. Theory of mind: How children understand others' thoughts and feelings. Hove: Psychology press; 2008.
مجله علوم پزشکی صدرا

مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ
انتشار آنلاین از تاریخ 13 بهمن 1404
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار