مجله علوم پزشکی صدرا

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

فرایند داوری مقالات

طراحی بسته آموزشی امنیت هیجانی غنی شده با شفقت به خود و تعیین اثربخشی آن بر عزت‌نفس، دلبستگی و مهارت‌های فرا هیجان زنان خانه‌دار

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

روان شناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران

10.30476/smsj.2025.102541.1527

چکیده

مقدمه: در چارچوب نقش خانه‌داری، جامعه اغلب از زنان انتظار دارد رفتارهایی منفعلانه، احساسی گونه، مطیع و فداکارانه از خود نشان دهند. این انتظارات به تدریج درونی شده و تاثیرات منفی بر سلامت روانی-اجتماعی، مهارت‌های ارتباطی و عزت‌نفس آنان بر جای می‌گذارند. براین‌اساس پژوهش حاضر با هدف طراحی بسته آموزشی امنیت هیجانی غنی‌شده با شفقت به خود و تعیین اثربخشی آن بر عزت‌نفس، دلبستگی و مهارت‌های فراهیجان زنان خانه‌دار انجام گرفت. 
مواد و روش‌ها: روش پژوهش در قسمت کیفی، پیمایشی از نوع اکتشافی - تاییدی و در قسمت کمی، شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری شامل زنان خانه‌دار شهر مشهد در تابستان سال 1402 بود. نمونه شامل30 زن خانه‌دار بود که به روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر)، قرار گرفتند. گروه‌ آزمایش، بسته آموزشی امنیت هیجانی غنی شده با شفقت به خود را طی 12 هفته در 12 جلسه 90 دقیقه‌ای دریافت کردند. داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه‌های استاندارد عزت‌نفس (روزنبرگ، 1965)، دلبستگی (کولینز و رید، 1990) و مهارت‌های فراهیجان (میتمانسگروبر و همکاران، 2009) گردآوری شد. جهت تحلیل داده‌ها نیز از روش تحلیل واریانس آمیخته با به کارگیری نرم‌افزار SPSS نسخه 22 استفاده گردید.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که مقدار ضریب نسبی روایی محتوا و شاخص روایی محتوایی بالاتر از اندازه موردنیاز (79/0≤CVI و 49/0≤CVR) بود و بسته آموزشی معتبر شناخته شد. همچنین نتایج نشان داد که بسته آموزشی امنیت هیجانی غنی‌شده با شفقت به خود به طور معناداری بر ارتقای عزت‌نفس، دلبستگی و مهارت‌های فراهیجان در زنان خانه‌دار موثر بوده است (001/0>P). 
 نتیجه‌گیری: یافته‌ها حاکی از آن است که بسته آموزشی امنیت هیجانی غنی‌شده با شفقت به خود، نه تنها به تنظیم هیجانات در زنان خانه‌دار می‌انجامد، بلکه سبب تقویت دلبستگی ایمن و ارتقای عزت‌نفس و مهارت‌های فرا هیجان می‌شود. افزایش شفقت به خودِ ناشی از این بسته آموزشی، در نهایت بهزیستی روانی-اجتماعی آنان را فراهم می‌آورد.

تازه های تحقیق

Belan Salehi (Google Scholar)

Seyed Ali Kimiaei (Google Scholar)

کلیدواژه‌ها

مراجع
  1. Rahmatifar S. A review of the legal system’s approach in Iran to the status of homemakers. Hum Rights Q. 2021;16(1):235-56. Persian.
  2. Kaplan V. Mental Health States of Housewives: an Evaluation in Terms of Self-perception and Codependency. Int J Ment Health Addict. 2023;21(1):666-83.
  3. Durak M, Senol-Durak E, Karakose S. Psychological distress and anxiety among housewives: The mediational role of perceived stress, loneliness, and housewife burnout. Current Psychology. 2023;42(17):14517-28.
  4. Hoseinpour F, Alizadeh Aghdam M, Abbaszadeh M. Understanding the housekeeping as a job and its challenges from the perspective of housewives in Qom. Soc Dev Welf Plan. 2021;12(46):95-137. Persian.
  5. Faruky E, Shindaini A, Mitra R, Barman R. Role of working and non-working women as housewives in the Dhaka city of Bangladesh. Journal of Sustainable Learning and Development. 2022;2(2):57-67.
  6. Salehi B. Comparison of emotional safety profiles between housewives and employed women; development and evaluation of the effectiveness of emotional safety enrichment with self-compassion training in housewives. [Unpublished doctorate dissertation]. Mashhad: Ferdowsi University of Mashhad; 2023. 259 p. Persian.
  7. Rosenberg M. Society and the adolescent self-image: Princeton university press Princeton, NJ; 1965.
  8. Razaghi P, Talepasand S, Rahimian Boogar E. The effectiveness of education based on social responsibility on students’ self-esteem. J Psychol Sci. 2024;23(137):1151-64. Persian.
  9. Antunes AV, Santos C, Oliveira P, Almeida TC. Do difficulties in emotion regulation impact self-esteem and adult attachment?–the role of trauma. Annals of Medicine. 2021;53(sup1):S159-S60.
  10. Viljoen T. Social-emotional competency-enhancing the achievement abilities of deaf and hard of hearing persons. [Master’s thesis]. Pretoria: University of South Africa; 2021.
  11. Shirdel E, Moeini M, Dehani A. Ranking of affecting factors on the quality of life of employed and housewives women (Using AHP technique). Woman Dev Polit. 2023;21(2):517-40. Persian.
  12. Kaba K, Güngör A. Investigating the Effects of Self-Esteem on Attachment Styles in Individuals in Early Adulthood: The Mediating Roles of Emotional Dependency and Loneliness. Sakarya Univ J Educ. 2021;11(3):431-51.
  13. HasanTehrani R, Moharami J. Predicting neuroticism traits based on various attachment styles and psychological well-being with the mediation of uncertainty intolerance in college students. J Psychol Sci. 2024;23(137):1205-24. Persian.
  14. Peng A, Patterson MM, Wang H. Attachment, empathy, emotion regulation, and subjective well-being in young women. J Appl Dev Psychol.. 2023;84:101497.
  15. Deniz ME, Yıldırım Kurtuluş H. Self-efficacy, self-love, and fear of compassion mediate the effect of attachment styles on life satisfaction: A serial mediation analysis. Psychological reports. 2025;128(2):457-82.
  16. Sodoma KA. The Significance of Meta-Emotions for Reflecting on Ourselves and Others. Passion J Eur Philos Soc Study Emot. 2024;1(2):169-84.
  17. Sadati C, Namvar H, Nasrolahi B. Association of the Meta-Emotion Structure with the Dimensions of Emerging Adulthood Identity Mediated by Mental Health in University Students. J Health Rep Technol. 2022;8(1):e119942. Persian.
  18. Ooi PB, Khor KS, Tan CC, Ong DLT. Depression, anxiety, stress, and satisfaction with life: Moderating role of interpersonal needs among university students. Front Public Health. 2022;10:958884.
  19. Smith PN, Basu N, Wolford-Clevenger C, Schuler KR, Marie L, Kuhlman ST, et al. Unmet interpersonal needs contribute to accepting attitudes towards intimate partner violence. J Aggress Maltreat Trauma. 2021;30(9):1187-202.
  20. Nalipay MJN, Ku L. Indirect Effect of Hopelessness on Depression Symptoms Through Perceived Burdensomeness. Psychol Rep. 2019;122(5):1618-31.
  21. Davarinejad O, Ghasemi A, Scott SH, Meyers LS, Shirzadifar M, et al. Give yourself a break: self-compassion mediates insecure attachment and divorce maladjustment among Iranian women. J Soc Pers Relat. 2022;39(8):2340-65. Persian.
  22. Catherall DR. Emotional safety: Viewing couples through the lens of affect: Routledge; 2006.
  23. Caldwell JM. A compassion-focused approach to enhance women’s psychological adjustment to motherhood. [Doctoral dissertation]. Brisbane: University of Queensland; 2021.
  24. Riebel M, Rohmer O, Charles E, Lefebvre F, Weibel S, Weiner L. Compassion-focused therapy (CFT) for the reduction of the self-stigma of mental disorders: the COMpassion for Psychiatric disorders, Autism and Self-Stigma (COMPASS) study protocol for a randomized controlled study. Trials. 2023;24(1):393.
  25. Farhadi M, Rahimi H, Zoghi Paydar MR, Yarmohamadi Vasel M. The Effectiveness of Self-Compassion-Focused Therapy on Cognitive Vulnerability to Depression. Iran J Psychiatry. 2023;18(2):134-44. Persian.
  26. Murray CV, Jacobs JI, Rock AJ, Clark GI. Attachment style, thought suppression, self-compassion and depression: Testing a serial mediation model. PLoS One. 2021;16(1):e0245056.
  27. Amari N, Martin T, Mahoney A, Peacock S, Stewart J, Alford EA. Exploring the relationship between compassion and attachment in individuals with mental health difficulties: A systematic review. Contemp Psychother. 2023;53(3):245-56.
  28. Keyvanlo S, Mikaeili N. Combined effectiveness of emotion regulation therapy and compassion therapy on experiential avoidance of women with domestic violence experience. Journal of Modern Psychological Researches. 2023;18(71):217-23. Persian.
  29. Lathren CR, Rao SS, Park J, Bluth K. Self-Compassion and Current Close Interpersonal Relationships: A Scoping Literature Review. Mindfulness (N Y). 2021;12(5):1078-93.
  30. Gh R, Behlool N. Assessing the reliability and validity of the Rosenberg Self-Esteem Scale in first year students of Shahid Chamran University. Edu Psychol Res. 2001;3(2):33-48.
  31. Collins NR, Read SJ. Adult attachment, working models, and relationship quality in dating couples. J Pers Soc Psychol. 1990;58(4):644-63.
  32. Rezaei Jamalouei H, Hasani J, Normohamadi Najafabadi M. The role of attachment in risky behaviors of male high school adolescent students. Knowl Res Appl Psychol. 2019;20(1):112-21. Persian.
  33. Mitmansgruber H, Beck TN, Höfer S, Schüßler G. When you don’t like what you feel: Experiential avoidance, mindfulness and meta-emotion in emotion regulation. Pers Individ Differ. 2009;46(4):448-53.
  34. Rezaei N, Parsaei I, Najati A, Nikamal M, Hashemi Razini S. Psychometric characteristics of the Farahjan Student Scale. Psychol Res. 2014;6(23):1-12. Persian.
  35. Neff KD. Self-Compassion: Theory, Method, Research, and Intervention. Annu Rev Psychol. 2023;74:193-218.
  36. Neff KD. Self-compassion: stop beating yourself up and leave insecurity behind. 1st ed. New York: William Morrow; 2011.
  37. Neff KD, McGehee P. Self-compassion and psychological resilience among adolescents and young adults. Self Identity. 2010;9(3):225-40.
  38. Baharestani S, Amini N, Keikhosrovani M, Azadi S, Mirzaei K. Evaluation of the Effectiveness of Emotional safety training on beliefs about Marital Relationship, Sexual Expressiveness and function in Women with Marital Conflicts. Razi Journal of Medical Sciences. 2022;29(10):158-68. Persian. .
  39. Steven A, Rossi S, Dasso N, Napolitano F, Grosso A, Villa S, et al. A qualitative exploration of undergraduate nursing students’ experience of emotional safety for learning during their clinical practice. Nurse Educ Today. 2023;121:105673.
مجله علوم پزشکی صدرا

مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ
انتشار آنلاین از تاریخ 09 مهر 1404
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار